赵倩楠

摘 要：古人云：亲其师，才能信其道。在《与元九书》中说：感人心者，莫先乎情。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。情的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。

关键词：爱;唤醒;自信;自卑

作为一名新班主任，很容易把自我扮成庙堂之上的的严师，以为这样就能够有威严，能让学生敬畏三分，就能让班级各项工作井然有序。按照常理这样做是有道理的。

所以，在担任班主任的第一周的前三天，我就以自我所认为的班主任形象出现在学生面前，天天拉长了脸，尤其是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的我还觉得自我工作做得很及时、认真负责，我让学生也比较怕我，我窃喜——我的预想很成功嘛。但是我发现他们不贴我，不像是刚上初中的小孩子粘老师尤其是班主任我，也就是说我们心灵的距离较远，他们不敢接近我。

后面几天我就反思，是我忽略了我班是个B层班，相较而言，学生的基础较弱，自觉性和自我管理的能力较差，这就使得大部分学生中会有大大小小的不良习惯、不良行为的出现。而我没有走进他们内心，了解他们，和他们达到情感的共鸣，而是用说教的方式教育批评他们，所以他们认知上认同我是他们的班主任，但情感上却不贴我。……