贾鹏

摘 要：在高中学生群体中，往往存在着优秀学生、一般学生和较差学生三个层次，他们在学习成绩、纪律遵守、道德品质方面往往有所差距。在日常班级管理中，班主任不仅要重视对后进生的管理与培养，因材施教，补齐班级短板，也要重视班级优秀学生的管理与培养，让他们能够继续发挥自身的优势，发挥出在学习和生活中的表率作用，推动良好班级氛围的养成。本文笔者结合自身多年高中班主任工作经验，谈谈班级管理中优秀学生的培养策略。

关键词：高中班主任;班级管理;优秀学生;培养

在高中阶段，班主任除了完成基本的教学任务之外，还要对班级进行管理，培养出更多、更加优秀的学生。优秀学生往往学习成绩好，有着勤奋学习的态度和良好的学习习惯，同时在生活方面能够遵守学校的规则，有着良好的纪律意识和自我约束能力。但是由于高中三年时间较长，学习内容不断变化且难度日渐增加，学生会面临各种各样的压力，使得学生在心态和成绩上并不稳定。因此，班主任教师要树立以学生为主体的教育理念，采取有效措施，做好学生工作，让他们能够持之以恒，再进一步，培养更多更优秀的学生。

一、转变教师管理理念，让班级充满温情

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的想法与思维方式直接影响着班级管理的好坏。在过去，一些班主任教师带起了有色眼镜，只抓班级的学习，将学生的学习成绩作为学生的唯一标签，对待成绩不同的学生采取不同标准的管理方式，甚至对成绩好学生的错误视而不见，这违背了教育公平性原则，不利于培养后进生学习的主动性与信心，最终导致班级缺乏凝聚力，容易形成割裂的小群体。……