陈巧红

摘要：在新时期乡镇学校的合并下，学生学习、成绩、纪律、素质等各方面都参差不齐。如何提高乡村孩子自主参与并管理班级的思想认识？如何让各乡村合并下的班级达到和谐、自律？在实践教学中，我紧紧围绕“自主管理”的理念去培养学生，教育学生，使学生实现自我的管理，从而提高各方面的能力和素质。

关键词：新时期 乡镇学生 自主 管理 班级

在实际教育教学的班级管理中，我深深地感触到，传统的班级管理模式，已经难以适应新时期乡村各个学校合并后的班级管理，甚至有点生搬硬套，强加于学生的各种纪律、各种条条框框严重限制了学生健康的自由的发展。因此，我对“如何提高学生的管理能力和责任心”，“如何培养学生成为班级的主人翁意识”等进行了初步的探索，实现让学生把班级当家作主的目标，采用各种深入孩子心中的“特别方式”，让孩子们明确提高自我管理意识的重要性，明白自己在班级中的特殊位置和不可或缺的重要地位。

一、心怀阳光，给孩子们洒上“爱”。

这个学期，我所接任的三（3）班，大部分同学思想散漫，对作业拖拖拉拉，甚至迟到、打架等问题非常突出。上课的纪律更是让人难堪：无心听课，交头接耳，让老师们不胜烦躁。骂了，不管用;罚了，没效果;叫家长，依旧毫无成效……根据多年的经验，我明白了事情的源头：孩子缺少班级的主人翁意识，缺少应有的责任心啊！为此，我明白了要在班级的管理中，实现孩子们的自我管理的目的，首先要改变现实的观念和提高自己的责任心。