胡月华

摘 要：情境创设的教学方法目前已经成为小学数学教学中常用的教学方法。本文就问题导向的情境创设的教学提出几点教学建议。

关键词：问题导向;高年级数学;情景创设;应用

引言：

随着素质教育的不断深化和新课标改革的不断推进，小学数学对教学的要求和学生数学素养的要求也不断提高。数学教师也在为了适应新要求而对教学方式进行不断优化和创新。问题导向的情境创设就是目前受到广泛关注的教学方式。

一、创设趣味性问题情境

小学生天性爱玩好动，好奇心强，更喜欢对有趣的事物进行自主的探索和研究。而兴趣又是学习最好的老师，而在教学中创设情境的初中也是让学生在趣味中学习数学。因此，教师在创设以问题为导向的教学情境时需要根据学生的实际学习特点和性格特征尽量满足学生的兴趣点，调动学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学知识的探究中，学生在愉悦的氛围中也能够更好地调动自己的主观能动性和发散性思维，促进数学课堂的教学质量和教学效率的有效提升。

例如五年级上册《小數除法》的学习中，教师就可以创设这样一个情境：现在校园歌手比赛中有一个同学演唱过后评委打分，分别是9.85分、9.87分、9.56分、9.47分、9.90分、9.69分，那么按照计算标准去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分接这个同学的演唱得分，那么这个同学最后的分数是多少？教师在这个场景中就可以引导学生尝试用整数除法的运算法则进行小数计算，然后根据分数的区间推断这个同学的得分应该是多少。……