郝建峰

摘 要：随着新课改的稳步推进，新课程目标要求教师在初中历史教学中要基于以人为本的教学理念出发，注重发挥历史学科的人文教育功能，要通过让学生感悟历史事件，对学生的人文素质进行培养。灵活应用探究式教学，提升学生的心理认知水平，从而培养学生博古论今、鉴往知来的能力。

关键词：初中历史;探究教学;教学研究

在新课程改革中，以人为本的教育理念被重点提出。探究式教学是一种旨在让学生通过对问题进行研究探讨，进而从中获取知识的教学方式。使用探究式教学方方法开展历史教学，可以在教学中发挥学生的主动性作用，让学生能够学会从多个方面、多个层次去看待问题，进而增强学生的主见性。探究式教学与传统教学相比，在学习效果和对课堂气氛的活化方面有不可比拟的优势。在如今，如何在初中历史教学中开展探究式教学已经成为历史教学研究的重点。笔者结合自身教学经验，就如何在物理教学中顺利的开展探究式教学，谈谈自己的看法：

一、革新传统教学理念，确立学生主体地位

在传统历史教学中，教师在课上往往以讲授法授课为主，教师主导着一切，学生很少独立的对相关的历史内容进行思考，教学的本质是知识从教师身上向学生身上传输的过程。这样的教学方式虽然保证了教学的效率，但由于学生不能通过自己的思考讨论得出相关的知识，所以学生学到的知识往往不能够灵活应用，只能得其形，而不能得其义。……