王燕

摘 要：小学生进行作文创作是的学习语文阶段的重要过程，作文应该是学生真实生活或情感的出口，是学生兴趣指导下的产物。受传统作文教学的影响，我国小学作文教学还存在较多的问题，语文教师要尊重学生的发展天性，为学生创设多样的情境，让学生在真实的体验中产生情感，激发头脑风暴，然后将自己的所想所感形成文字。如此，学生的创作兴趣高涨，提升作文的实际水平。

关键词：小学生;作文教学;兴趣经验

《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”其中，写作能力是学生语文素养的综合体现，是学生应用所学知识进行创新的基本过程，也是学生表达心声的基本方式之一。但受传统教学形式的影响，一些教师在作文授课中依然坚持为学生命题的方式，为学生规定具体的写作方向和思路，导致学生写出来的作文千篇一律、干巴巴无色彩。这样的教学形式显然不利于学生情感的发泄，也无法提升学生的作文水平。小学生的思维正处于快速发展的时期，语文教师应尊重学生的个性，让写作成为由内到外的自由倾吐，使学生把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来。如此，学生才能自由运用语言，提升作文创作水平。

1.创设情境，激发思考

小学生虽然自身的生活经历不多，但是一旦他们经历过的事情就会非常难忘，这种难忘的经历就是学生写作的重要素材。而在实际写作的时候，很多学生无从下笔，这与学生记忆断片有一定的联系。……