徐馗

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，数学教师为了可以让初中生得到更加全面的锻炼，在数学课堂上利用师徒合作的方式开展教学。在这一过程中数学教师不但要注重师徒合作学习的有效性，还应该注意师徒合作学习可能出现的相关问题。文章主要分析数学教师运用师徒合作的方法对学生展开高效教学，从而促进师徒合作在数学教学中的发展。

关键词：合作;有效性;问题

引言：新教学改革实行以来，数学教师一直致力于通过开展师徒合作教学法，提升初中生学习数学知识的有效性，运用师徒合作为基础的学习模式，属于一种较为新颖的学习策略。因此，数学教师对初中生进行教学时可以充分对其加以利用，才能够有效提升初中生学习数学的积极性，以此提升班级的整体学习效率。

一、初中数学师徒合作学习的有效性

对于数学教师而言，对初中生传递数学知识的过程中一定要注意其抽象性。在初中阶段的学习过程中，数学属于一门难度较大的学科，对现代初中生进行教学时绝对不能再使用传统的教学方法。现代学生接受确新鲜事物的能力强，接触新知识的渠道较多，而传统的教学方法只一味对知识进行生硬的灌输，会打击初中生学习的积极性，抑制现代初中生学习数学知识的兴趣，影响其学习数学知识的质量[1]。而新课改中提到的师徒结对学习的方法，可以有效改变这一局面。使用师徒结对学习的学习方法可以帮助初中生主动对数学知识展开学习，除此之外，还可以运用科学的方式充分满足各个层次学生的学习需求，以此提升师徒结对学习的有效性。……