李中征

摘 要：小学正是学生的关键时期，也是学生一生中的重要阶段。因为学生的基础知识和性格养成就是从小学形成的，学生接受着什么样的教育，以后学生就会成为什么样的人，所以在这个阶段对于学生的品德教育是必不可少的重要一环，对学生树立正确的人生观、价值观有着不可或缺的影响。随着教育制度的改革，道德与法治这门学科的不断更新，教师们对于道德与法治这门学科越来越重视。所以在教学的过程中，教师要选择适合学生的教学方法，这样道德与法治的课堂教学才会有所提高，才会降低学生对于道德与法治这门学科的理解难度。

关键词：小学道德与法治;教学方法：多媒体;合作学习;生活实际

在传统的教学课堂上，教师喜欢用粉笔、黑板作为主要的教学工具，而采用的教学方法也是主导教学，这样也就忽视了学生在课堂上的主体地位，从而导致学生丧失了学习道德与法治的兴趣。随着新课改的实施，教材内容也随之变更，新的教材内容将抽象的问题具体化，这样一来，教师可以选择的教学方法也变得多样起来。接下来笔者将从多媒体、合作学习、生活实际三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

国家加大了对教育制度的投资力度，新课改也正在不断推进，多媒体技术在我们的日常教学中越来越常见，所以教师可以选择多媒体技术作为课堂教学重要的辅助工具。这对丰富课堂教学内容，提高课堂的教学效率，有着极大的促进作用，也可以让学生更加直观地了解道德与法治这门学科。在实际教学中，教师可以选择用图片、声音、影像丰富教材内容，利用多种方式与学生进行互动，这样可以提高课堂的教学效率，更容易引起学生的学习热情，吸引学生的注意力，使学生更加积极地参与到课堂中来。

例如，以学习《中华民族一家亲》这一课为例，这一课主要是让学生了解我国的民族概况，认同我国不同的民族文化，同时在教学过程中还要增强学生的民族情感，树立正确的民族观、国家观。在学习这一课之前，我将利用课余时间寻找相关的影视资料。在正式上课时我会播放事先准备好的《五十六个民族是一家》的音乐MV，随后为学生们进行讲解：“大家看了这个音乐MV有什么感受么？”我将给学生们几分钟的自由发言时间，随后我将继续讲解：“我们一共有五十六个民族，每个民族都拥有其独特的文化，为了帮助大家认识不同民族的文化，现在我们就通过一个小短片了解一下吧！”利用多媒体的优势，可以让学生更加直观地了解本课相关的知识点，比传统的授课方式更有效果，不仅可以吸引学生的注意力，还能在一定程度上提高课堂的教学效率。

二、合作学习教学法

在小学道德与法治的教学中，合作学习是最适合学生学习的方法之一，这种教学方法的不仅可以调动学生学习道德与法治的积极性，还能在这个过程中最大程度上提高学生的学习效率，同时可以提高道德与法治课堂的教学效率。这种教学模式主要强调的是教师以学生为中心，学生与学生之间通过相互配合、合作完成教师所布置的学习任务，让学生体验到交流讨论的乐趣，还能增强学生的语言表达能力和交流能力。

例如，以学习《我参与 我奉献》这一课为例，这一课主要是让学生知道公共生活以及公共秩序是要靠大家维护的。在学习这一课时，我将让学生以“公共秩序应该如何维护”展开合作学习，随后给学生们10分钟的讨论时间，在这个过程中我会到每个小组之间参与学生的讨论，在学生遇到困难时，适当地为学生进行答疑解惑。这种教学方法的设计，可以激发学生的探索精神和求知精神，同时提高学生思考问题的能力和交流表达的能力。

三、生活实际教学法

目前的小学道德与法治的教学课堂仍不理想，学生没有积极的学习兴趣，对于教师的教学过程不能积极配合，其最主要的原因还是教学方法的落后，教师在教学过程中并没有重视起来将教材内容与生活实际相结合。为了改变上述现状，教师想要提高课堂的教学效率，就要增加教材与学生的生活实际联系，让学生产生学习的动力，增加学生的求知欲望，教师将教材内容生活化，把生活与教材紧密联系起来。这种教学方法的设计，其实是教师的一个大胆尝试，一个新的进步。

例如，以学习《读懂彼此的心》這一课为例，在正式上课时我将利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后布置一项任务：“大家利用剩下的时间为父母写一封信吧！从小到大我们就一直让父母操心，而父母也因为家庭或是大家一直在承受着我们看不到的压力。虽然大家的年纪还小，还不能为父母做些什么大事，但是一封书信是对父母最好的感谢，现在大家就动笔为自己的父母写一封书信吧！”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率。

随着教育制度的不断改革，学生在课堂教学中的主体地位正在逐渐加固，但是教师的主要地位也不能忽视，教师要正确的引导学生进行道德与法治的学习。为了提高道德与法治课堂的教学效率，教师就要根据教材内容选择适合学生的教学方法，做到不断丰富教学内容，让学生在课堂教学中学到更多知识，从而达到教师的教学目标，提高道德与法治课堂教学的效率。

参考文献：

[1]石红霞.小学《道德与法治》教学策略探究[J].学周刊，2020（01）：49.

[2]冯林丽. 小学道德与法治课堂教学的策略[N]. 科学导报，2019-12-10（B03）.