罗义伟

摘 要：学习是学生知识构建的过程，不断地吸收与完善的过程，也是學生学习能力不断提高的过程。学数学科，有着非常严谨的逻辑性与规律性，如果教师把这些规律告知学生，不注重学生对数学知识的探索过程，那么学生的数学知识体系的建设也只是东拼西凑的过程，对数学知识也是“知其然不知其所以然”，不利于学生探究能力的培养。求学即求索，学生学习的过程应该是不断探究的过程，在探究中寻找学习的乐趣，在探究中发现自己的不足，在探究中不断地提高进取。因此，本文以小学数学中高段教学中“图形与几何”为例，分析培养学生探究能力的教学策略。

关键词：小学数学;中高段;探究能力

探究能力，是学生受到教育后，可以适应时代发展要求所必备的基本素质和能力，也是新课程改教育理念对于学生所提出的一种要求，它包括引导学生的提出实际问题、搜集实际信息、观察实际问题、分析实际问题、解决实际问题的各种能力，更是培养学生主动参与学习、自主参与探究的重要能力和前提。因此，教师在小学数学教学中要注重学生探究能力的培养，以此来提高学生的学习能力，适应时代的发展。

一、注重学生自主探究学习兴趣的培养

兴趣是学生学习最好的老师。学生浓厚的学习兴趣，可以驱使学生更自主地去学习数学知识，这也对教师培养学生探究能力有一定的促进作用。以此，教师在小学数学课堂教学中，教师要充分地了解班级学生的兴趣所在，以兴趣去出发点，在结合数学教学内容，为学生开展趣味性的数学知识探究活动，进而让“兴趣”提高学生的探究学习能力。……