周肖斌

摘 要：众所周知，小学数学教学内容中应用题占据重要的地位，是实现小学数学教学目的的一项基本工作。对于小学生来说，应用题不仅能培养其数学思维能力，更有助于帮助他们形成良好的解题习惯，使学生能够通过应用题完善自身的知识体系，加强理解能力。随着新课程的改革和推进，学生自主学习能力的培养已成为教育部门的关注点，教师需在教学过程中着重对学生自主意识的培养，提高学生的探究能力。

关键词：自主探究模式;小学数学;应用题;教学策略

引文：

数学应用题大多来自于实际生活，自主探究模式能够让学生通过运用所学的数学知识来解决实际问题，学以致用，以此来培养学生的逻辑思维能力及数学核心素养。文章针对如何在自主探究模式下提高学生的应用题能力进行了深入研究与探讨。

一、自主探究模式相关概念论述

（一）自主探究模式的概念

自主探究模式可分为“自主”、“探究”两部分，主要是指学生在教师的指导下进行自主思考与分析的过程。自主学习既是一种教育思想，也是一种学习方式，而探究学习是众多学习方式之一，是让学生通过质疑来发现问题，并进行深入研究与分析讨论，从而解决问题。在小学数学应用题教学过程中，教师应着重体现学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，激发他们的潜能，积极引导学生对未知事物进行详细地观察与探究，通过实际操作发现问题本质，并与其他学生进行表达与交流，探究学习活动，进而获取数学知识，激发自身的学习兴趣，更好地掌握计算技巧与方法。……