施华美

【摘  要】 从某个方面来说，小古文的教育和学习能够有效帮助学生提升思维能力和自我学习能力。当代教师在对小古文的教学当中要注重的就是对学生思维能力的探索和增强，有效地将小古文教学深入到学生的思维深处，得到更好的教学效果。

【关键词】 小古文;思维提升;提升策略

在小学语文教材当中，小古文作为传承着中华传统文化的重要文学作品，一直占据着重要地位。学习小古文在不同程度上能增强学生的思维能力，使其更好地学习、传播我国悠久的历史文化。

一、洞察视角发觉思维之点

语文教材当中的小古文占据着重要的地位，学生学习小古文的过程当中要学习故事当中的亮点和智慧。以《司马光》为例，文中司马光以常人不及的眼光和智慧救出了伙伴，从中体现的是小主人公司马光的稳重智慧以及难能可贵的思维品质;《王戎不取道旁李》当中的王戎透过了表面现象看到了事件的本质，将思维的创新性完美地进行了展现;而在《杨氏之子》这篇文章中，杨氏之子机智应对客人的逗引和盘问，将思维的敏捷和灵活发挥到极致。學生学习这些小古文时，从中学到的不仅仅是古文的语言语法，更多是古文故事当中主人公身上的思维能力。教师应该很好地利用这些小古文的教学资源，掌握思维能力提升的“点”，有效地把握和引导学生在小古文的学习当中提升自己的思维能力。

二、问题引导开启思维之门