王文山 宋明霞

摘要：小组合作合作学习模式被如此重视，是因为它有着非常多的优点和可操作性，是建立在学生独立思考与亲身实践探索的基础上，积极主动地与人合作探究，发现问题，研究问题，解决问题的学习方式。这种小组可以是学生自发自愿的临时组合，也可以是授课教师有目的的组织安排。

关键词：小组合作;独立思考;亲身实践;集体优势

小组合作学习方式作为一种行之有效的课堂教学方法，越来越受到人们的关注与青睐，已经成为现代教育教学研究与探讨的热点，越来越得到重视。许多学校甚至把小组合作学习作为本校的重点教学模式来硬性推广。小组合作合作学习模式被如此重视，是因为它有着非常多的优点和可操作性，是建立在学生独立思考与亲身实践探索的基础上，积极主动地与人合作探究，发现问题，研究问题，解决问题的学习方式。这种小组可以是学生自发自愿的临时组合，也可以是授课教师有目的的组织安排，不管是出于何种何种方式与目的，我认为都应该遵循科学正确的教育原则，才能取得良好的教学效果。[1]

一、合作学习目的一定要明确

以小组为单位的合作学习，要体现分工与合作，有目的地去分工合作，发挥集体的优势，发现问题，研究问题，解决问题，提高学生的交流合作能力。[2]

二、组织过程科学合理

1.充分考虑场地大小，与人数分配，可以采取就近原则，附近的学生编组，也可以采取成员核心原则，这一组成员中要有尖子生，便于组织本组的所有合作讨论活动内容，还有，一个小组的人数也要控制在合理范围内，一般不超过六人，这是因为方便大家都能参与。……