覃造荣

摘 要：小学语文课堂教学设置课堂提问环节，能够增强教师与学生之间的互动交流，对提升课程教学质量有莫大的帮助。从目前小学语文课程教学实际来看，课堂提问环节设置还有待完善，需要教师在全面了解学生学情的基础上，做好课程内容的优选应用，对整个课堂教学效果进行分析，找出提升课堂提问质量的有效方式方法。

关键词：小学语文;课堂提问;教学实践

引言：

小学作为义务教育的关键时期，语文作为基础性学科，需要教师做好学生全面引导，通过设置合理有效的课堂提问环节，让学生在语文知识思考与探究阶段，获得思考与交流的空间，在互动交流中提升自己的语言表达能力与学习思维能力。此时良好的语文课堂教学模式建立起来，教师与学生以及学生彼此之间的互动交流效果提升，语文课程教学的效率显著增强。对此笔者将展开详尽的分析与论述如下：

一、现阶段小学语文课堂提问环节的问题所在

（一）忽视学生主体发展需求

小学生在语文课堂学习阶段，教师突显其主体地位是十分必要的。而目前的语文课程教学，教师与学生在课堂上的主体地位置换，导致学生未能将自己的学习能动性增强，受制于教师教学指导的部分诸多。教师常常会处于课堂主体地位，提出问题之后学生被动的回答与探索分析，显然会制约实践探索的整体效果。小学生在语文课程学习期间所面临的问题往往是来自诸多方面的，需要教师做好规划与分析，课堂教学阶段有针对性的进行学生引导，接收学生的学习反馈之后，将课程教学模式进行调整与改进，有效提升课堂提问价值影响作用。……