姜传涛

摘要：高中物理作为一门重要的课程一直被禁锢于传统的教育方式中，教学内容上缺乏创新，体现出明显的单一、乏味的缺陷。高中物理课堂中过于重视物理专业知识的传授，而轻视物理素质的培养以及综合能力的提升。本文中针对高中物理课堂中存在的问题进行了解析，对高中物理课堂中如何进行问题情境创设展开了讨论，阐述了创设问题情境的整体原则及具体策略。

关键词：高中物理;问题;情境创设

传统的教育模式中，学生在物理课堂中仅是进行着被动的学习，麻木的接收着教师传输的物理知识。学生在物理学习中，缺乏自主性及趣味性，这不仅不利于学生的自主学习能力培养，更使学生对物理学习产生厌倦、厌烦心理，剥夺了学生自主归纳总结高中物理知识的空间，学生无法通过归纳总结的过程去探索高中物理的内涵、意义及价值。面对这一现状，在高中物理课堂中融入问题情景创设，能够最大程度的提升学生的学习、理解及思维能力。同时，这种方式能够增添物理课堂的趣味性，为学生营造一个相对轻松、诙谐的课堂氛围，使学生能够在物理课堂中感受到物理学习的乐趣，激发学生对物理的好奇心，提高学生学习物理的自主性。[1]

一、目前高中物理课堂教学存在的问题

高考是我国学生面临的一道重要的关卡，在应试教育的体制中，高考成了教师与学生必须严阵以待的一场考试。为了在高考中取得更高的分数，为学生博得一个更加美好的未来，教师在进行高中物理教学时，一直采用着传统的教学方式，致力于物理成绩的提升。……