【摘要】本文立足高中英语“以读促写”策略，从开展课外分级阅读，积累英语写作素材;精讲课文，传授学生正确的阅读方法;重视仿写，让学生从阅读到写作顺利過渡三个方面进行探究。

【关键词】高中英语;以读促写;分级阅读;阅读方法;仿写

【作者简介】王宇，河南省濮阳市第一高级中学。

“以读促写”指的是在教学中，英语教师通过有效的策略帮助学生将阅读中的知识化为己用，从而提高学生写作能力的一种理念。但在过去的阅读教学中，教师大多是将文章逐字逐句地分解开来，逐词解释、逐句翻译，更加注重学生能读懂课文，这种教学方法与其说是阅读教学，不如说是另一种意义上的单词教学，不利于学生阅读能力的全面提高，更不要说“以读促写”，提高学生写作能力了。另一方面，学生的阅读也大多以教材为主，阅读量较少。故在现代的教学中，教师需要开展合理的阅读策略，提高学生阅读的数量与阅读材料的利用率，践行“以读促写”理念，从而促进学生写作能力的提高。

一、开展课外分级阅读，积累英语写作素材

英语是一门语言类学科，教学更加重视日常的积累。同语文写作一样，英语也需要学生积累丰富的素材，只有拥有丰富的单词和句子储备，才能写出优美的文章。但在传统的教学方法中，教师大多对学生的课外阅读不够重视，学生即使想要进行课外阅读，也因为不知道读什么而陷入混乱，最终只能随便选一本，这往往会因为读物的难度与自己不适应而收效甚微。……