万威

摘 要：班级管理是一个动态的过程，是班主任有目的、有计划、有步骤的管理活动，其根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、和谐的、全面的发展。然而，现实的班级管理中，由于多种因素的交织和影响，班级管理的提升还面临诸多的不足：如班级文化缺失，学生评价单一，家校协作乏力、知行合一不足等等。

关键词：班级管理;班主任;教育

因此，班主任要树立科学的教育管理观，因地制宜地充分发挥自身管理优势，营造良好的育人环境，有效地加长班级管理中的“短板”，化“短板”为“长板”，真正提升班级综合管理水平和质量，促进学生健康成长。

一、以文化人，加长班级文化短板。班级文化是引领学生成长的摇篮。班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用。在日常的班级管理中，部分班主任对班级文化存在认知“短板”：如对班级文化定位不准，不清楚自身的优势，管理理念不新，班级规划和发展目标不清晰、不连续，甚至盲目照搬照抄等等。这些脱离学生、班级实际的文化建设，让学生眼花缭乱、无所适从，其效果也不言而喻。

以文化人，要求班主任要有清晰、明确的班级管理理念和思路，积极引领学生价值观念、思想品质、团队意识、行为规范的建设。班主任要深入实际，广泛听取多方意见，科学、全面、有序地构建班级的精神文化，并使之相对稳定、深入人心，成为全体师生共同的价值观。……