黄桂凤

摘 要：对小学生进行语言训练是当今小学语文教育的重点工作。当前的小学语文教学普遍存在语言训练缺乏力度、教学方法随意等问题。因此，小学语文教师应树立科学的语言训练思想，引导学生进行科学的语言训练，给予学生有效的方法指导，通过建立综合的语言训练评价体系关注学生的学习成果，进而提升小学生的听、说、读、写能力。本文将指出小学语文教学中语言训练存在的问题，并提出强化语言训练的相应措施。

关键词：小学语文;方法指导;语言训练

引言：

在小学语文教学中，语言训练是必修部分。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西”。语文的核心就是语言，将语文融入实践便是语言训练。教师应引导学生将语言转化为自身熟练使用的工具，在此过程中，语言训练是最好的方式。

一、小学语文教育中语言训练存在的问题

（一）教学方式缺乏力度

由于当今小学教师的水平参次不齐，导致在小学语文教学中对语言的训练缺乏力度，影响最终的教学效果。首先，在小学语文课堂上经常出现“满堂灌”、“一人言”的现象，一节语文课往往在教师的“口若悬河”中收尾，这使学生在学习的过程中失去了学习的主体地位，反而成为了被动的接受者。在语言训练的过程中，课堂主要由教师“发声”，学生没有思考、没有实践，这样的语言训练并无意义。其次，在部分的语文教学课堂上，学生几乎不动口，语言教学不动口根本无法让学生受到真正的语言训练。……