张雅

摘要：在小学阶段，学生的认知能力以直观形象为主，思维水平处于由形象思维向抽象思维转化的阶段。小学数学教学中，运用画图策略，不仅可以化抽象为形象，化模糊为清晰，帮助学生有效解决问题，培养学习数学的兴趣，还可以让学生掌握数形结合的思想，拓宽学生解决问题的思路，助力学生思维踏上快车道。

关键词：小学数学;解决问题;画图法

数学是一门抽象、逻辑严谨的学科，解决数学问题，需要学生具有一定的逻辑思维和理解能力。但是，在小学阶段，孩子们的认知能力仍然是以具体形象为主，思维水平上处于由形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段。因此，面对具体问题时，仅仅依靠逻辑严谨的语言叙述，学生理解的难度很大。巧妙地运用画图法，借助其形象直观的表达，化抽象为形象，可以帮助学生有效解决问题，还可以向学生渗透数形结合的思想，拓宽学生解决问题的思路，助力学生思维踏上快车道。

一、借助图形，调动学生思维积极性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是探究新知的内驱力，只有激发学生的学习兴趣，调动其主动思维的积极性，才能达到事半功倍的效果。对很多孩子来说，解决问题是小学数学学习的难点。尤其到了中高年级，随着已知条件越来越复杂，更是让一部分学生无从下手，甚至一些学生到了谈“题”色变的程度，比如我班的一个男生，计算能力可以，很少算错，但是，一到应用题，几乎题题做错，都找不到思路，完全不会分析题意。……