苏志华

摘要：本文秉持“课内谋策略，课外求发展”的阅读教学宗旨，树立大语文观，以教材为平台，引导学生在课内阅读中习得策略，多元引导课外阅读，指导学生在课外阅读实践活动中迁移策略，应用策略，促进学生发展形成终身自主阅读的能力，提升语文素养。

关键词：课外阅读;策略;实践;指导

培养良好的阅读习惯，发展自主阅读的能力，养成终生热爱阅读的兴趣，是语文学习活动的重要目标。随着新课标和统编教材的全面施行，在小学语文中年段阅读教学实践中，“课内谋策略，课外求发展”显得尤为重要。小学语文中年段，是学生逐渐脱离低年段的绘本阅读，真正走进文本阅读的阶段，这一阶段的阅读兴趣、阅读习惯得以良好的养成，对学生的终生阅读起到不可估量的作用。过往的语文教学，重课内而忽课外，重理解而轻方法，新的统编教材补充了这一语文教学的短板，也逼迫着我们在教学中对语文的课外阅读指导产生新的思考。如何指导学生真正有效地进行课外阅读？课内得到的策略如何实施到课外的阅读中去，真正发展成为学生终生自主阅读的能力？这些策略的研究和实践迫在眉睫。

统编教材小学语文在内容编排上为课内、课外阅读作了巧妙合理的安排。從三年级开始，形成了“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系：精读课文学习策略，略读课文运用策略，“快乐读书吧”引领课外阅读走进课程，创造机会引导学生运用课内所得的策略进行有效的课外阅读实践。……