【摘要】阅读是学生学习英语的一种重要手段，也是信息输入的主要途径。随着高中英语新课改的深入，信息获取和处理能力成为高中生必备能力之一。但在弱势生源条件下，高一学生在英语阅读学习中的积极性和认知水平不高，导致阅读能力提高的速度相对缓慢，教学效果不尽人意。因此，本文重点分析高一英语阅读教学中存在的问题，并提出针对性教学建议。

【关键词】弱势生源;高一;英语阅读;问题;策略

【作者简介】饶飞（1978.07-），女，汉族，湖北宜昌人，湖北宜昌小溪塔高中，中二，本科，研究方向：低起点学生。

对于初中英语基础比较弱的学生来说，升入高中后依然会面临着“英语难”的问题，形成学习的恶性循环。在英语材料阅读过程中，不仅可以引导学生系统地学习语言知识，还可以锻炼其英语综合能力与素养。因此，英语阅读训练对高一学生的发展具有有效的推动作用。

一、 弱势生源条件下高一英语阅读教学中存在的问题

1.对英语阅读认识程度不够。弱势生源条件下的英语教师传统教学理念比较重，倾向于以考试分数为目标导向。在阅读教学实践中，往往只注重对阅读技巧、考试技巧的传授，忽略了对技能和能力的培养，导致学生只是为了应付考试而阅读，没有培养浓厚的阅读兴趣， 不利于自主阅读意识的养成。

2.英语阅读教学方法比较单一。受教学理念和教学进度的影响，大部分英语教师在阅读教学中更倾向于词汇、语法等知识的讲解。……