【摘要】小学英语与初、高中英语相比，在教学目标、内容、方式上存在较大的区别，可以说是一门独立性很强的学科。本文对小学英语阅读教学的现状进行了探究，并指出其中存在的不足，并就小学英语阅读教学模式进行了研究分析。

【关键词】小学英语;阅读模式;研究

【作者简介】罗荣轩，福建省三明市明溪县瀚仙中心小学。

一、小学英语阅读教学所存在的问题

当前小学英语阅读教学存在的主要问题大致可以从语言、语法以及文化三个角度进行分析。

首先是语言问题。语言是具有思维性的，举例而言，人们比较强调整体的思维，这在一定程度上也决定了我国文字以及語言均具有较为明显的逻辑特征以及意义联系。而西方思维较之我国思维迥异，西方更加强调个体之间的差异，所以在语言结构方面多是通过形式或是标记的方式表明。汉语的核心是语言、文字及其内涵与功能的使用，通常以某个话题开头，接以陈述，并不会过分强调主语，甚至可能出现毫无语法可言的现象，即我们常说的“以意补形”。而英语语法十分分明，甚至不惜通过形式或是标记来强调这一点。这就导致小学生在学习英语的过程中，感到颇为不适应，这是正常现象，也是我国的语言思维所决定的。不过也是当前小学英语教学活动之中所普遍存在的问题。

其次是语法。小学生在进行英语阅读的过程之中，并不能清晰地对英语以及汉语语法之间的差异进行有效的区分，这就导致小学生对于英语语法认识不深，在英语阅读学习之中暴露出一定的语法问题。……