刘映慈

摘 要：现代教育中，小学教育工作者应善于营造丰富化的科技氛围，使学生在学习知识的过程中，促使他们对实际学习中科技问题的广泛性建立初步的认知。基于此，针对小学美术教学，教师应依托于现代信息技术，多维开发学生美术思维。科学利用儿童科技，合理化加强信息技能训练。

关键词：小学美术;儿童科技;创新绘画;教学方法

引言：

新时代背景下，针对小学生的素质教育应提出更具时代化的教学理念，在强调全面提升学生德智体美劳综合素质的同时，应能引导他们建立一定的科技思维。针对于小学美术教学，教师就可利用现代前沿技术对绘画教学方法进行合理化创新。无论是对学生的基本理论知识的传授，还是绘画技能的提升，都可通过现代教育，使学生理解与掌握更丰富的知识。在多元视角下，使学生能自主构建科技知识的认知体系。使他们在不断接触新的科学技术的过程中，令他们形成不同的实践体验。

一、小学美术教学中，利用儿童科技创新绘画教学的必要性

新时代背景下，基于科学技术的高速发展，推动各个行业不断进行创新发展，针对教育领域中小学基础教育，更应抓住儿童成长的关键时期，能在教学中科学的融入科技手段，最大限度内开发他们的想象力与创造力。而在小学美术教学中，可利用更易于学生理解与接受的创新手段，对绘画教学方法进行积极的完善。从教学模式进行创新的层面进行分析的话，基于具有一定科幻性质的绘画教学与教学启发，更易于形成与社会发展趋势保持一致的美术教学新手段。同时，从教学效能的维度来看，利用更先进的绘画教学方法，可对学生的创新能力进行有效培养，对其建立现代化思维具有十分重要的促进作用。而基于学生综合素质的发展，通过对绘画教学方法进行科技化创新，可为学生提供更多元的学习途径。

二、小学美术教学中，基于儿童科技创新绘画教学的具体方法

小学美术教师在对绘画教学方法进行创新与完善的过程中，通过引入多媒体教学与电脑绘画教学，更具体的落实儿童科技创新绘画教学方法的策略。

（一）依托于现代信息技术，多维开发学生美术思维

教师在对绘画教学方法进行创新的过程中，应首先在意识形态上真正做到与时俱进，建立先进的教学理念。即，教师依托于现代信息技术，为学生营造一个良好的现代化教育氛围。这样，学生在学习绘画知识、绘画技巧的过程中，基于周围新鲜事物的刺激探寻到创新驱动力。教师可将多媒体技术科学的融入到传统美术课堂上，为学生呈现更具有科技感、趣味性的教学氛围。在有效培养学生学习兴趣与积极性的同时，多维开发他们的美术思维。教师可结合美术教学内容与教学目标，将理论性较强的知识以图文、动画、视频的形式直观、生动的展示给学生。在这个过程中，教师在进行演示的过程中，可充分调动学生的参与性，指导他们能亲自动手帮助教师连接多媒体设备。在这个过程中，学生可对现代信息技术的应用建立初步的认识，使他们能对其产生更大的好奇心，驱动其能跟随教师的节奏对相关知识进行进一步的探索。更重要的是，学生基于这样的教学氛围，可自主的进行创新。在教师的影响与引导下使学生逐渐形成创新能力，促使其真正做到创新学习、创新发展。

同时，教师通过动画演示，可使学生更直观的了解与学习绘画的流程与绘画技巧等。例如，教师在向学生讲授基础的素描技能时，就可事先对用笔的力度、笔触的大小进行科学的设定，这样，学生在观看动画时，能更明确的了解其素描的核心方法。而教师利用更具有创新性的教学手段，确保学生对美术学科产生更大的兴趣同时，可培养他们想象力、创造力、结合现代技术不断丰富创作手段的能力等。同时，教师可将相关的绘画软件融入到美术教学中，从易到难的逐级传授学生使用电脑绘画工具的方法。并通过安装更丰富的绘画模板，使学生能接触到更新奇的绘画资源，拓展他们的知识面与艺术视角。

（二）科学利用前沿技术，合理化加强信息技能训练

基于传统繪画课堂，教师通过巧妙融入现代前沿技术，可利用高科技对教学手段进行创新。在此背景下，教师应将电脑绘画软件等以更利于学生接收的形式引进到课堂上。从而，对学生的信息思维能力、创新意识等进行有效培养。相较传统的绘画教学形式，教师通过融入电脑绘画教学模式，在确保学生建立更多元的学习方式的基础上，还可最大化激发学生对高科技的探索欲望。例如，教师在引导学生进行绘画创作的过程中，就可通过引导学生掌握一定的编辑命令与绘画工具，鼓励学生利用鼠标创作出他们想象中的图形、人物、动物等。接下来，教师可传授学生使用复制、粘贴的命令快速获取更多美术样本，基于这样的教学方法，使学生能带着更大的好奇心与兴趣，全身心的投入到学习氛围中。同时，引导学生在不同的样本上进行二次创作，并充分发挥他们的想象力，将其设计成不同的展示效果。使学生在学习绘画知识的过程中，能充分的感受到电脑绘画的魅力，带给他们更愉悦的学习体验。

与此同时，教师在对绘画教学方法进行创新的过程中，应始终关注到学生的个性化发展上。并严格秉承以人为本的先进教学理念，引导教师不断创新教学流程。特别针对儿童绘画教学，应注重挖掘具有一定绘画天分的学生潜力，使他们基于合理化的信息技能训练，使他们在思维方式上产生丰富的意识形态。基于此，美术教师可向学生传授简单FLASH动画制作技巧，从静态绘画转向动画制作。在这个过程中，教师可结合学生知识层次、能力结构、身心发展规律等，引导学生对FLASH动画软件进行学习。同时，在向学生传授基本的绘画知识与绘画技巧的同时，应鼓励学生将自己的所见所闻，以及对学习的感受等，以简单的动画片段进行呈现。在这个过程中，不仅可为学生提供更多的艺术展现形式，还可进一步了解学生的学习心理以及个体潜能。

结语：

总之，小学美术教师在实际开展教学活动过程中，应科学融入多媒体技术与电脑绘画技术，使学生多方面接触现代科技。同时，在向学生传授具体的绘画知识与绘画技能的过程中，教师可引导学生利用电脑绘画软件进行创作，不仅可丰富他们的学习渠道，还可帮助他们建立基本的科技思维。使学生能明确高科技与他们的学习与生活产生的密切联系，促使其能利用现代信息技术不断提升美术核心素养。

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