王智敏

摘 要：本文首先对初中语文教学中情境教学法的运用特点作出阐述，然后结合笔者实际教学经验，提出几点初中语文教学中情境教学法的运用策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进初中语文教学情境教学法运用水平得到共同提升。

关键词：初中语文;情境教学法;运用策略

情境教学主要指的是教师以情境为核心，在教学过程中人为创设和教学内容相关情境，为学生提供高质量阅读环境、活动环境、思考环境的教学方法。

一、初中语文教学中情境教学法的运用特点

在初中语文教学中，情境教学法的运用特点主要为：（1）直观形象性。在情境教学法应用中，初中语文教师可以利用动作、语言、多媒体技术，将刻板文字教学内容进行直观展现，调动学生的听觉、视觉、触觉。（2）智能暗示性。情境教学法应用具有智能暗示性特点，可以激发学生情感共鸣，调动学生学习思维，如通过举例说明、朗读训练等方法构建生动教学情境，就可以让学生体会到文本内涵。（3）意象相似性。初中语文教师所创设教学情境具有意象相似特点，通过挖掘文本内容，可以利用现实生活意象代替文本意象，二者具有相似性，进而创设现实生活情境[1]。

二、初中语文教学中情境教学法的运用策略

（一）激发思考，创设问题教学情境

初中语文教师在激发学生思考基本教学目标引导下，可以结合教学内容积极创设问题教学情境。首先，初中语文教师可以在教学内容乏味处创设趣味性问题，以调动学生探究思维，活跃课堂教学气氛，如在《过故人庄》的教学过程中，教师就可以向学生提出“透过诗句，你们看见了什么？……