曹惠明

摘 要：针对于小学生这一群体而言，其具有着注意力易分散、好奇心重等特点，通过德育教育的开展，虽然能对其的思想价值、行为个性起到引导作用，但假如一味的说教，却很难达到预期的效果。所以，在德育教育的实际实施时，结合小学生现阶段的特点，教师也应该借助激励策略，使得学生的参与兴趣更加浓郁，使得德育教育的实施效果得到提升。基于此，本文将以此为话题，对激励策略的实施对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：激励策略;小学班主任;德育教育;实施

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0166-01

在素质教育的实施下，对教育教学的开展提出了更高的要求，教师在教学实践当中的最终目的并不是传授多少知识、技能，而是真正的做到教书育人，使得德育教育的地位得到了提升。因此，小学班主任在开展德育教育的过程当中，针对于小学生的特点，也可以适当的实施激励策略，来推动德育教育的开展，使得德育教育的实效性得到提升。

1.激励策略在小学班主任德育教育中的实施意义

在经济高速发展的背景下，人们的物质生活水平在不断的提升，更加注重的则是道德、精神层面的发展。而在小学班主任这项工作的过程中，德育教育是其中非常关键的组成部分，是教师在教育当中必须要开展好的一项任务。而借助激励策略的实施，就能展现德育教育的成效，推动德育教育朝着更好的方向上发展。……