韦明杰

摘 要：在小学阶段中，语文教师的阅读教学能力和水平会持续影响小学生的语文水平。在小学语文阅读教学中展开合作学习可以鼓舞小学生的学习积极性，给学生以机会来展示自我，也能够活跃课堂气氛。教师在运用合作学习策略的过程中，可以在阅读中运用建立合作学习阅读情景、分配合理的学习小组、筛选合作学习项目、谨慎把握合作学习、展开合作学习评估等方式来执行，以此加强合作学习中小学语文阅读教学中的教学成果。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0161-01

小学语文阅读教学可以行之有效的提高小学生的语言表达能力与理解能力，进而感染到语文的特殊魅力，最终提升语文素养。但是，小学生年龄小、生活经验不足、缺乏社会阅历，对小学语文阅读中的部分内容理解不够，这就需要在阅读教学中用更加科学的途径来引导。教师在传统教学方式中，往往会使小学生失去独立学习和主动思考的能力，从而影响阅读效率。鉴于此，在小学语文阅读教学实践中可以广泛使用合作学习这种新的教学方式。

1.小学语文阅读教学中合作学习的影响

合作学习在小学语文阅读教学中对比于传统的教学方式来讲具有显著的优势，可以在阅读教学中和小学生的学习中产生巨大的影响，集中体现在下面几个方面：第一，合作学习可以鼓舞小学生的学习主动性。小学生在合作学习中可以随时指出自己的问题，并在合作小组中交换意见和处理出现的问题。……