张世华 何成军

摘要：要想让学生轻松地投入到一节课中，一个好的课堂导入是关键，它会让数学课堂教学变得更加有效。课堂导入的形式多样，在实际的教学中，教师可根据教学内容和学生的特点灵活选用。

关键词：  课堂导入;小学数学;课堂教学

人们常说：良好的开端是成功的一半。課堂导入正是一节课的开端，是上好一节课非常重要的环节，是一个成功的课堂必不可少的前奏。一个富有吸引力的、成功的课堂导入的确可以在教师的“教”与学生的“学”之间架起充分互动的桥梁。

何为课堂导入呢？课堂导入是教师以教学内容为目标，在课堂教学的起始阶段，用巧妙的方法集中学生的注意力，激起学生的求知欲，帮助学生明确学习目的，引导学生积极地进入课堂学习的教学活动方式。下面，笔者结合自己平时的课堂教学来谈一谈课堂导入在小学数学课堂教学中的应用。

一、复习导入法

数学知识的连贯性很强，因此，通过复习旧知识导入新知识的方式是非常常见的。通过提问已学的知识来激起学生学习新知识的兴趣，对于小学生来说是非常管用的。

例如，在教学“小数的意义”这部分内容时，鉴于学生已对小数有了一定的了解，因此，导入时，我们通过提问来复习这些旧知识：（1）我们都学过哪些数？举例说明。（2）你还见过哪些数？（3）你在哪里见过？（4）你对小数还有哪些了解？你想知道有关小数的哪些知识？这些问题的提出，让学生将已知的知识和经验梳理顺畅，并很好地引出新的知识需求。……