龚艳芬

摘 要：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过，音乐教育的实施不是将学生们培养成为音乐家，而是使他们成为合格的听众。一名合格的听众必须具备欣赏能力。在本文中，本人将以小学音乐教学为例，从“听”、“唱”、“动”这三方面入手，就如何培养学生音乐欣赏能力做出详细说明。

关键词：小学音乐;学生;欣赏能力;培养策略

作为一名音乐教育工作者，在长期的教学实践中我发现，大部分学生听不懂音乐，对音乐的倾听停留在“好听、欢快”等肤浅的认知上，难以体验到音乐美。在新课改背景下，小学音乐教学的实施旨在引导学生们倾听乐曲，学会欣赏乐曲，养成良好的倾听习惯，提升音乐鉴赏能力。立足课改要求，教师在组织小学音乐教学活动的时候，我认为，需要着力地培养学生音乐欣赏能力，唤醒学生们的“耳朵”。一般情况下，我在实施小学音乐教学活动的时候，采取以下策略引导学生养成音乐欣赏能力。

一、在“听”中畅想音乐

亚里士多德曾经说过，想象力是一切发明、创造的源泉。众所周知，小学阶段的学生具有极为分丰富的想象力，在实施音乐欣赏教学活动的时候，教师需要立足学生们的发展实际情况，创设“听”的活动，使学生们在发挥听觉作用的过程中，插上“想象”的翅膀，自主地根据乐曲内容，在大脑中描绘画面，学会欣赏乐曲。

以“春天悄悄来临”为例，在实施教学活动的时候，我首先利用多媒体为学生们创设了一幅直观的春天画面，并鼓励学生们自主观看，思考这样的问题：同学们，现在让我们一起插上想象的翅膀，说一说你们飞到了哪里？……