闭彩仙

摘 要：诵读教学方式在古诗教学中效果较好，能够帮助学生走入古诗，有利于学生理解与掌握古诗。文章主要围绕诵读教学策略展开，以《古诗词三首》具体教学为例进行阐述，详细介绍了感受古诗声韵，体验文字美感;感受古诗情境，体验场景美感;感受古诗内涵，体验情绪美感等几种具体教学策略。

关键词：小学语文;古诗词教学;诵读教学

在小学语文教学过程中，学生出现问题的部分各不相同，但共同点是在古诗学习中出现问题频率较高。古诗语言的高度凝练性，以及历史词语的陌生性都对学生理解古诗产生了不同程度的障碍，加之学生自身年龄限制，导致学生古诗学习过程中出现种种问题。小学语文教师在教学过程中可以利用诵读方式增加学生对古诗内容的熟悉，帮助学生逐渐深入掌握古诗，提高学生的古诗学习效率。小学语文教师在教学过程中可以按照以下几种途径帮助学生在诵读中掌握古诗。

一、感受古诗声韵，体验文字美感

小学语文教材中的古诗整体难度不大，又呈现出循序渐进的特点，与学生的整体学习水平相接近。学生在小学阶段的理解水平有限，往往不能正确认识古诗，不能够很好地感受古诗所具有的美感。小学语文教师在利用诵读方式指导学生学习古诗的过程中，学生首先能够感受古诗在声音韵律上的美感。古诗的韵脚大多押韵，学生在朗读中能够感受到一个又一个韵脚，产……