李坤花

摘  要：在当前素质教育的大背景下，如何通过语文教学对学生的综合素质能力进行进一步提高是语文教学者们所不断思考、探索的。在教学实践中，群文阅读对于学生语文学习的强化和综合能力的提升成效显著，本文将重点论述群文阅读在小学阅文教学中的实践探索。

关键词：小学语文;群文阅读;教学实践

引言：

群文阅读是指在教学过程中，师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集中构建达成共识的多文本阅读教学过程。这种阅读实践方法对于师生之间、学生之间的互动要求更高，同时也是对学生阅读能力、思维品质和学习能力的考验和提升，因此其挑战性也会更高，想要将其正确、高效地运用到小学语文教学中，教师的实践探索至关重要。以下是三种笔者认为效果较为理想的教学措施。

一、谨慎选择阅读材料，课内外有条理结合

群文阅读需要用到多篇文本，但文本并非越多越好，相反，若一味追求文本数量而忽略其质量以及与课文的联系程度，也就丧失了群文阅读本身的意义，又回到了传统的填鸭式教育了。

那么如何做到正确选择拓展文本？首先要明确小学语文教学主要还是以教材为重心，而当前所用的部编版教材是根据文章的体裁、主题、应用性质等特点来划分不同单元，而单元前后都有帮助学生引入和总结的部分，所以教师应先将教材上的每各单元内的、不同单元间的联系梳理清楚。……