张晓霞

摘  要：伴随着对小学生核心素养关注度的日渐提高以及小学数学课堂教育教学改革的深入进行，越来越多的小学数学教师选择了对学生的问题意识进行培养，选择了尊重学生的主体地位，进行更为积极的教学互动，取得了相应的教学成果。因此，在本文之中针对核心素养导向下小学数学课堂学生问題意识的培养开展具体的讨论，并且结合现阶段小学数学课堂教学的具体问题以及现状，提出具体的应对策略。

关键词：核心素养;小学数学;问题意识;培养策略

对学生的问题意识进行卓有成效的培养离不开家长的，支持离不开教师的指引，同样更需要小学生进行积极的思索和学习，而对学生的数学核心素养进行培育则离不开对学生问题意识的培养，要求的教师突出学生的主体地位，满足学生的客观需求，引导学生的学习意识，激发学生的学习动力。但是，在现阶段一些数学教师对于如何培养学生的问题意识，如何激发学生的主观能动性仍然抱有一些疑惑和不解，针对这些具体问题和现状我们开展正式的讨论。

一、数学课堂教学的现状以及培养学生问题意识所产生的部分问题

师生之间的互动交流不够密切，在数学课堂教学的过程之中学生的问题意识需要得到教师及时的关切和指引。但是，现阶段一些数学教师不注重运用课下时间和小学生们打成一片。不注重了解学生的实际需求和疑惑所在就开展相关的教学活动，使得自身的教学策略存在盲目性和滞后性，无法与时俱进及时更新。……