史地

摘要：我们通过对农村学校综合实践教学调查分析，探究适合农村中小学现实、贴近农村学生生活实际的实践活动课，开发乡土实践资源，引导学生创造性学习，实现学生、教师“共提高，同发展”，更好的以实践促学习、以实践促提高、以实践促树人。

关键词：农村学校，综合实践，调查分析

一、调查结果

1、课程开设情况不乐观

从调查数据看出，开设部分内容的占比例较大。尤其是在村小学几乎没开设的占到44.44%。没上综合课，上的是语文或数学等。这说明综合实践活动的开设条件受限制，农村中小学仍然是个薄弱环节。在调查和访谈中，大家普遍感受到综合实践活动推进的艰难。主要表现为各校在推进综合实践活动课程的过程中，学校和教师都遇到了一系列现实的操作困难。诸如，目前还缺少一套完整可行的操作模式，许多学校感到无所适从，更多的教师不知如何有效地组织这一课程活动，活动的实施存在较大的随意性。不少学校综合实践活动课程在具体的实施方式上流于局部建设，缺乏整体规划。表现为：“只见树木，不见森林"。譬如，不少学校对综合实践活动课程涵盖的五个内容，缺乏整体规划，甚至把课程的几个部分相互替代。还有学校出现“短斤少两"的现象，有的学校因学校条件限制，仅仅开设了课程涵盖的一个至二个内容，就当作开设了綜合实践活动课程;还有些学校只开设一部分内容，却取消了几项内容。还有不少学校甚至将综合实践活动视为单纯的活动课程，认为开展些相关主题活动，就是实施了综合实践活动课程，综合实践活动课程缺乏整体规划，其核心价值就难以体现。……