李韩柳

【摘要】高中阶段特别是高考作文写作，议论文是大部分学生的首选。但无论是平时习作还是考场作文，议论文的整体质量不高。本文认为学生议论文质量不高主要原因在于写作者不会“议论”;而要让学生会议论，重在提升学生的思维品质;以“假设论证”作为训练突破口有助于学生提升思维品质，学会写议论文。

【关键词】议论   思维品质   具体情景   假设论证

【中图分类号】G633.34

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-163-01

作为一名普通高中的语文教师，笔者在议论文教学中遇到很多问题。譬如学生议论文中表现出或者对材料占有的缺乏，或者结构安排不合理，或者文体不清等等。不过这些经过师生一段时间的努力，一般能得到解决。但在教学实践中，经常发现即使解决了上述问题，学生写就的议论文还是缺乏说服力，特别是学生运用事实进行论证时，问题尤为突出。

学生习作中主要表现出如下问题。（一） 一个观点+一个事例。如有学生这样写道，“在地球的每一个角落，都存在着为自己热爱的事业而献出生命的人。本特利，一位雪花晶体摄影师，他每天都必须在零下几度的环境中给雪花拍照，在数十年如一日中，本特利拍下了5000多张雪花照片。但遗憾的是，他为了拍出更多的雪花照片，最终在严寒中感染肺炎去世。”文章的下面已转入论述另一个分论点。这是典型的一个观点+一个事实材料。这篇议论文观点鲜明，选材也恰当，但就是缺乏说服力。这种现象很普遍。……