刘惠玲

摘 要：《新课标》指出要转变学生的学习方式，大力提倡学生进行自主探究学习，在课堂上让孩子们动手实践。但目前大部分农村小学学生都是留守儿童，由于受教育起点较低、见识面窄、动手能力不够强。另外受农村学校教育资源相对缺乏、硬件设施短缺、师资力量较薄弱等因素制约，与市区学校相比开展探究性学习还存在较大的差距。

关键词：农村小学;数学课堂;探究性学习

新课程改革指出课程要着眼于学生的发展，具体指向以能力和个性为核心的发展。那么面对基础相对薄弱且参差不齐的农村小学孩子，我们应该怎样引导学生学会进行自主探究学习呢？下面根据本人在农村小学数学课堂中开展探究性学习的一些实践，谈谈自己的一点心得：

一、指导学习方法，培养学生良好的学习习惯

每次刚接手一个农村教学点合并上来的班级都会遇到各种各样的状况，如学生的基础参差不齐、书写速度慢、上课回答问题秩序乱……因此首要任务就是指导学生好的学习方法，让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯，家校配合，共同养成学生良好的学习习惯。

1、养成课前预习的习惯。学期刚开始阶段，我会提前预设一些问题交给同学们回去预习，通过预习找到答案。接着要让学生学会“看重点、圈难点”，在预习中动动笔，圈出预习过程中理解不了的内容，带着问题进入课堂。这样听课的目的就非常明确，注意力也容易集中，听课效果自然就好了。