郭宁宁

摘 要：本文从语言理解与应用、思维发展与提升、人文素质的提升与情感培养三个方面，概述教育改革背景下高中英语教研目标的转变，提出高中英语教研组活动有效性评判标准。分析目前高中英语教研组活动存在的问题，即教研工作重心错位，过于重视结果而忽视过程，教研活动缺乏创新。结合教学教研实例，探究提高高中英语教研组活动有效性的策略。

关键词：高中英语;教研;互联网+

引言：

语言是人类交流的工具，高中是语言教学的提升时期。教研组是教师进行教育教学研究的组织，有效的教研活动是解决教学问题，提升教师的专业水平，提高教学质量的重要活动基地。目前我国高中英语课堂教学效率低、教师教研水平不足的问题较为突出。如何提升英语教研组活动的有效性成为高中英语教育研究的重点。本文主要探究提高高中英语教研组活动有效性的途径。

一、高中英语教研组活动有效性的评判标准

高中英语教学开展的目的是实现教学的有效性，即教师向学生传授的语言知识与进行的技能培训能否被学生接受，并转化为自身的英语核心素养。仅将学生英语测试成绩作为评判高中英语教研组活动成功与失败的标准，未考虑到学生自身因素的影响，获得的评判结果难免失真。本文采取以下标准对高中英语教研组活动的有效性进行评判。

（一）教师素养

教师是整个教学活动的参与主体之其素养水平的高低影响学生的学习态度与学习方法。……