左广

摘  要：信息技术的快速发展对于教育事业也带来了更多的改变，在当前网络背景下，力主实现教育信息化的现代化教育，通过信息技术教学对于传统教学形成优势互补，改变课堂结构，优化教学设计，提高信息技术对课堂教学进行优势化教学资源的补充，促进教学质量的提升，加强教学成果的深入，发挥信息教学的优势，对于推行教育改革，实施素质教育具有十分重要的意义。其中在中小学阶段信息技术的教学应用，很多教师依然受到了诸多的因素影响，导致了教师对于信息技术的应用存在了一定的局限性和思维偏差。

关键词：信息技术教学;影响因素;提升策略

引言：

我国信息技术教学的实践起步比较晚，在全面育人的课改方针下，信息技术和传统教学的衔接应用依然存在着诸多的问题，在中小学教育阶段，教师对于信息技术的教学应用依然有着不同的认知差异和应用差异，多方面的因素影响导致了信息教学无法得到有效的衔接，其中最直观的影响还是教师的自身信息素养不足和传统观念所导致的，信息技术的教学需要在问题中不断的革新和反思，才能更好的实现教育形式的转变。

一、信息技术应用能力影响因素分析

（一）传统理念影响了教师的教学观念

信息时代的快速发展，导致了很多教师依然受到了传统观念的局限，其中教师的年龄层次各不相同，对于信息技术教学的接受程度不尽相同，年纪大的教师很难转变传统的经验式课堂教学，而年轻的教师更乐于采用新型的教育形式，促进技术教学的应用，传统理念限制了信息教学的应用，受到了自身的观念的局限，信息教学的实践应用也呈现了两极分化的现象。……