禹华

摘  要：对于常用机床电气维修这门课，中职学生普遍有畏难情绪，难以熟练掌握，经过十多年的教学，我将在这门课的教授过程中，能采取的方法，应该注意的地方谈谈我的体会。

关键词：机床电气维修，中职院校，现场教学

前言：

常用机床电气维修这门课，是中职学校维修电工专业中的一门核心课程，该课程是后续课程PLC控制，数控机床维修的基础。

本论：

在中職维修电工专业的教学过程中，学生呈现出了一些学习方法上，学习能力上的一些问题。

一.在前面的电力拖动课程中，学生学习了机床上的常用的低压电器并安装了一些简单的电路，比如：正反转联锁电路，Y—△降压启动电路等。但是进入到机床电路的学习中，就出现了一些问题。比如：元器件的规格不清楚，机床电路安装布置图的不清楚等。

二.在机床电气维修中，突出的两个字是维修。那么熟练掌握万用表，并用其进行故障的排除成了学生在学习过程中的一大难题。

三.在机床电气检修课程中，虽然突出的是电气故障的检修，但是实际机床的故障或多或少的是因为一些非电的问题导致的，学生在学习的过程中，也往往感到一些不适应。

根据以上问题，我结合自身的教学经验，总结出了教学六步法来让学生学好常用机床电气维修这门课程。

一.课前自学

课前自学是学好机床维修课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。做好了课前自学，不仅可以培养独立思考问题的能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对这台机床有个初步的了解，就可以集中精力对付电路的重点和自己理不顺的难点，配合专业老师的授课，及时消化新知识和掌握维修技能。应反复阅读电路图，液压气动图，运用已知的知识和经验，以及有关的参考资料（包括工具书），进行积极的独立思考。进行一些必要而又可能做到的实际机床操作、现场观察、调查研究等。

二.实验室教学

在对应的机床电气控制实验室中，教师对机床电气原理图进行分析，对机床的电力拖动控制特点进行讲解，对该机床的常见故障进行模拟演示，然后对学生进行分组。教师设置故障，要求学生根据故障现象，说出故障可能产生的原因，并设计检修的思路，再对机床进行故障排除，并恢复机床的正常状态，写出故障的检修报告。同时各个组内部，学生之间互相设置故障，并进行排故练习，将检修过程中自己弄不懂的问题和元件用笔记下来或在课本上做上记号，积极思考，多用万用表测试，多理顺线路，积极而有冷静的排除故障。

三.现场教学

将学生带往校内机加工实习基地，教师对机床进行演示，操作，讲解电气原理图中元器件的实际位置，作用，规格的选择，重点举例讲解一些机床电气控制实验室模拟不出来而实际生产中客观存在的一些故障。并对机床进行故障设置，演示故障排除的过程并讲解故障排除的思路。教师演示后，对学生进行分组，教师设置故障，由组内学生单独完成机床的故障排除及恢复，教师对学生的排故过程及结果进行评分。组内学生进行故障检测及排除。

四.课后巩固

机床维修的核心是哪一块，具体到某个机床，第一步做什么，中间做什么，最后做什么，自己能按规范化的流程做出来吗？这个过程有没有地方能优化？检修过程中容易出的困难可能在哪里？这台机床在检修过程中犯了哪些错误，有什么小技巧值得总结等等。

五.机床大修

在机床电气维修课程中，应设置几次机床大修的内容，从元器件的规格选择，布置，走线，端子板的合理布置，各种电气及机械保护这些方面进行讲解。对二到三台机床进行电气控制板的安装，调试。

六.日常维护

承包机床的电气维护工作，成立机床电气维修小组。每天定时对全部机床的故障报告日志进行检查，并对登记的故障机床进行维修，对日常维护所需元器件进行购买并登记。月底对该月的元器件消耗情况，发生故障的情况进行汇总。

经过这六步教学，学生对常用机床的电气维修有了长足的进步，并引入电气维修小组的形式，让学生体会维修电工在工厂的实际工作，能有效的激发学生的学习积极性，养成良好的维修习惯。

俗话说，给学生一碗水教师要有一桶水。作为中职学校的教师，应在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，使自己处在知识发展和更新的前沿，学习教育理论著作，拓展自己的专业方向，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题，提高对课程、教材的研究与实践能力。在参加的校企培训活动和技能竞赛中发现自己不足，不断提升自己的理论和技能水平。积极参与各种形式的教科研活动，经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育教学能力。要注重激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，培养学生独立思考问题的能力。形成问题意识，围绕教学内容中的热点、焦点组织引导学生展开讨论，逐步激发学生的创新思维，希望产生显著的教学效果。除了从专业角度教育学生外，更应该从方法上引导学生，启迪学生，让学生成为课堂的主角，让学生成为车间机床维修的排头兵。

结论：

对于机床电气维修这门实践性很强的课程，教师应把握中职学生的特点，多让学生实际操作，实际维修，而相应的理论知识够用即可。让学生养成好的电工维修习惯，让学生养成严谨的电工操作步骤。

参考文献

[1]  《机床电气控制》课程教学方法探讨[J]. 李兰忖.  河北职业技术学院学报. 2004（04）

[2]  《机床电气控制技术》课程建设初探[J]. 夏燕兰.  南京工业职业技术学院学报. 2007（02）