“非遗”传承与创新

2020-10-21张梓楠

中学课程辅导·教育科研 2020年17期

张梓楠

【摘要】本文通过阐述通草画传承与创新的关系，探索通草画在小学非遗美术教学的可操作性。

【关键词】非遗通草画传承与创新小学美术教学教育

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）17-125-01

通草画是十九世纪广州十三行盛行一种特殊的外销画，生动形象地描绘了当时广州的市井生活以及人文风俗，是西方了解中国社会风貌的图像载体，被称为“岭南明信片”。通草纸由通草木茎髓切剖成片，由于其细胞叠加的物理结构，着色后在光影折射下产生立体的效果，呈现盈润的丝绒质感，具有肌理细腻、不易褪色等优点。通草画采用中西结合的绘制技法，其画面效果细腻写实，色彩丰富艳丽。后期随着摄影技术的发展，通草画艺术逐渐消失在人们的视野当中。

一、通草画的觉醒重生之路

随着广州市的传统文化复建工程的启动，通草画通过“非遗进校园”“非遗进课堂”等形式重新回到了大众的视线，重启被封尘已久的瑰丽。

当时跟随消失的还有通脱木。在2017年3月12日，广州博物馆在越秀山上设立了全国首个通脱木研究共育基地，解决了通脱木复育的问题。

然而通草纸的制作工艺濒临失传，制作流程有通脱、扑草、片草、剖草、退草、揳草等步骤，其中“片草”最为重要，撩草师傅要将撩草刀顺着通脱木髓芯边缘滑行，将其削成薄片，这需要极其专业、熟练的技法。现在市面流通销售的通草纸大部分是我国扬州手工削通草纸与泰国机器削通草纸。相比之下，扬州手工削通草纸要更洁白细滑、质感更好，但扬州通草纸基本处于断产状态。因此通草纸是通草画复建的难点。

通草画作为典型的外销水彩画，最大的特点是中西绘画形式融合，即中国工笔画的造型线条勾勒与西方绘画的明暗块面晕染结合，形成一种全新的艺术风格。

二、传承与创新的平衡点

现代社会鼓励创新精神，有些教学成果过于追求“创新”，偏离了“传承”的本质。现代通草画教学注重使用通草纸作画，忽略传授通草画特有艺术风格的绘画技法。低年段学生使用通草纸绘画，作画时使用的儿童画技法却不能体现通草画的艺术风格;随着年龄增长，惯用的绘画技法很难根据通草纸的特点调整，转变并不能一蹴而就。

通草画在特定的历史背景下产生，是中西文化相互渗透的产物。创新绘画技巧和艺术风格，却丢失通草画的韵味，偏离传承的本质。技法与艺术风格的保持对通草画的艺术性价值与历史性具有非常重要的意义，只有在延续通草画艺术风格中创新内容，才能真正做到通草画的“活态”传承。因此教师要思考传承与创新之间平衡的度，调整教学策略，优化课程内容。

1.循序渐进，因“龄”施教

“非遗进校园”项目尤其适合进小学校园。小学阶段的儿童正处于接受新兴事物最敏感的黄金期，适合培养广泛的兴趣爱好。学生的身心发展具有顺序性、不平衡性等特点，顺序性要求教师要做到循序渐进、从易到难;差异性要求教师要抓住学生的关键期，调整利于学生关键期发展的教学内容。根据学生身心發展的顺序性与不平衡性，应传授与其年龄端相对应可接受的知识与技能。教师可采用分层教学的教学策略。

1）低年级：普及性教学。

a.认识、观察通草纸及其特点，了解通草纸撩草工艺。初步认识通草画。

b.通过着色体验通草纸的特性，与其它纸材对比绘画效果的差异。

c.对传统文化的失传简述自身感受。

d.培养非物质文化遗产的文化群众基础，激发学生的文化价值认同感，

2）中年级：普及性教学与技能型并行。

a.了解通草画历史背景，熟悉通草画绘画步骤，学习工笔画勾勒技巧。

b.根据通草纸特性调整绘画方式;尝试白描线条勾勒、明暗晕染环节局部临摹。

c.对通草画的画面效果简单评述。

d.通过了解通草画历史背景，培养学生保护、传承传统文化的情感态度。

3）高年级：技能型教学。

a.初步掌握透视原理，能够利用明暗关系塑造立体感。