李秋燕

【摘要】  在新课改的大环境下，如何提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，是我们教育者在课堂教学中所面临的重要课题。本文结合自身的教学经验，采用多种手段，对在课改背景下提高课堂教学效率进行分析与反思，促使高中英语良好教与学的形成。

【关键词】  教学手段 英语教学 教学效率

【中图分类号】  G633.41              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-066-01

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在全面推进素质教育与新课程标准的背景下，英语课堂作为实施素质教育与落实新课改要求的主阵地，对课堂教学效率的研究就显得尤为重要。提高课堂教学效率，教师务必转变教学观念与师生关系，打破单一的教学方式，使课堂教学由单纯的知识传授转向多方位的能力开发与培养，让英语课堂真正做到轻负担，全维度，高质量。本文是我在课题研究中的一些感悟。

一、运用多种手段，提高课堂教学效率

1.理解新课标，明确教学核心问题

高中新课程标准明确指出教师要牢固确立三维目标的意识，依据学科特点与学生的认知水平，抓住教學重点，突破教学难点，加强教学的针对性，从而提升教学的效率，也提升能力培养的效果。因此，如何突出重难点这一核心问题是上好一节课的关键。而教学的重点往往也是学生思维的难点。教学中要注重教学重点的讲清讲透，也要善于运用方法分散难点，使难点不难，从而提高教学的有效性。

以Book1 Unit2 The road to the modern English为例，本单元的话题是“遍布世界的英语”。通过学习、探索让学生了解英语这一语言的发展历程。因此，本课的教学目标除了掌握基本的词汇、语法外，还要进一步了解英语的起源、发展变化以及它的趋势。这节课中，主要训练学生的阅读技巧，加强技巧的指导，提高阅读水平。因此，我确定本课重难点为归纳文章大意。教学时，我引导学生学会找出每一段的中心句，挖掘有用的信息点，再给出一段短文让学生填关键词。通过这样一步步地分解文章，抓住重要信息点，降低阅读的难度，重整文章的思路，使大部分学生都学会归纳该文大意，最终达到高效教学的目的。

2.巧用多媒体，激活英语课堂

课堂40分钟是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。多媒体教学以其直观、生动、形象的特点，给课堂教学注入了新的生机与活力。它把教学内容与图像有机地结合，增强了动感效果，丰富了知识的表现形式，构建了真实的英语场景，激发了学生的兴奋点与积极性，使他们乐学、和谐、主动地发展。为了激活英语课堂，教师应巧妙地运用多媒体教学手段，如制作生动的课件或将音频、视频、歌曲等资料引入课堂。生动的课件、有声有色的真实画面可以以其丰富的表现力，强烈的视听效果，多方位地刺激学生的思维，大大地激发学生的学习热情。

如在教学定语从句时，我利用英语歌曲《She》作为导入，让学生听歌填关系词，在调动学生的兴趣后再总结关系词的用法。而在运用知识点时，我又制作了嘈杂的音乐、轻柔的音乐以及学生熟悉的音乐各一段，使学生置身于良好的学习氛围中，他们自然而然地运用该课的语法点：I like the music that is quiet/ beautiful...... I like the music that is song by ZhouJielun ......多媒体的运用让学生在课堂中动起来，使他们乐学、好学，才能收到理想的教学效果。

3.活用教材资源，加强教学参与

“教学有法而无定法”，教学方法具有多样性与灵活性。教师可以根据英语学科的特点和教材内容的不同，以课堂为平台，以学生为主体，结合教学实际整合教材内容，提出新的备课思路，把课本内容设计成听说课、阅读课或者高考题型等等。通过多种侧面，多种形式的活动激活教材，灵活运用教材内容，引导更多的学生参与和投入到课堂教学中，使他们在课堂的互动中获取更多的知识，掌握更有效的学习方法，积累丰富的学习经验，达到了高效的学习效率。

叶圣陶先生曾经说过：“教材只能作为上课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”在教学中，对于篇幅适中的课文，我把它设置成听说课进行复习。鼓励学生通过小组讨论，提出3-5个问题，我集中问题后展示给其他组的同学，在练习提问与回答中，锻炼了说的能力。有些文段，则让学生按小组轮流进行模仿朗读，其他小组提出意见建议，进行纠正，在互动中提高学生的朗读能力。而且，经常性把课文设置成语法填空与改错题，灵活地运用教材资源来降低学生学习的难度，增强学习的信心，更好地把学生带入课堂并融入课堂，使课堂教学效率的提高得以达成。

二、提高课堂教学效率的实践反思

课题研究过程中，我不断地学习、探索与实践，寻求适合学情的教学方式。我发现要提高课堂教学率，要注意如下两点：

1. 指导学生对自己的学习进行反思，使他们做到有的放矢，提高学习效率。

2. 以学带教，以学促教。教学中，要鼓励学生进行课前预习。这样，课堂中的教学必将更具针对性，使教学效果更为明显。

总之，英语教学是一门艺术，我们教师在教学过程中要深刻理解课标要求，更新教学观念，明确教学的核心问题，不断改进教学方法，创造课堂活动的机会，提高课堂教学效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]唐辉.《浅谈提高高中英语课堂效率的途径》载《教育研究与应用》2011年第5期.

[2]姚启合.《转变教育思想与深化教学改革》载《高等教育研究》2001年第3期.