郭端霞

【摘要】  受考试导向的影响，长期以来，我们的英语教学重点关注学生掌握语言知识的能力，忽视了语言知识背后的文化素养和审美能力的培养。本文尝试探索中学英语课堂教学与教育美学的融合，提高中学英语课堂教学实效，借美育人，立美育人，提升中学生人文修养，培养中学生的美商。

【关键词】  中学英语 教育美学 英语课堂 教学实效

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）17-061-02

0

教育美学是教育学与美学相互渗透而产生的一门新兴学科。教育美学的研究对象是在学校教育中，人对教育活动的审美体验、审美欣赏和审美创造以及学校教育过程的审美创造的规律。中学时期是学生身体成长的转折期，也是人生观、世界观、价值观、审美观形成的最佳时期。因此，在中学英语的教学活动中，探讨如何发现、鉴赏和利用中学英语教育教学实践中美的因素，提高课堂教育教学质量，实现中学英语教育教学的艺术化，培养中学生的审美素养——美商（BQ），是我们中学英语教师在教育与教学实践过程中必须考虑的问题。

一、教学内容科学美

教育美的价值是以教育价值为前提和基础的。英语是一门兼具知识性、思想性和审美性的基础学科，它的教学原则应该是技能教育与思想教育、审美教育相结合，即，“文、道、美”的统一。现在我们来看一下中学英语目前所使用的教材的编排设计：

从上表我们可以看出，中学英语教材的编排设计，贴近中学生的……