龙明枢

摘  要：开展教学活动的过程中，如果教师能力积极联系现实生活，那么将明显拉近学生和知知识间的距离，可减轻学生对知识的陌生感，提升学习兴趣，对教学效果有非常好的推动作用。基于此，本文站在生活角度展开了对小学数学教学的分析，希望对教学效果的提升有所帮助。

关键词：生活化;小学;数学教学

前言：

生活化教学指的就是在现实生活的基础上开展教学，对小学数学教学而言，教师应找到教学内容和生活的结合点，然后再将生活和数学结合在一起。这样就可让学生根据生活中熟悉的事物来学习数学知识，学生对数学将不再陌生和畏惧，而且生活中的事物都是非常直观呈现在学生眼前的，因此可减轻抽象数学知识的学习难度，在这个基础上学生还会对数学更感兴趣。

一、在课堂导入中应用生活元素

课堂导入就像是歌曲前奏，好的前奏可以激发我们继续听下去的欲望，而好的课堂导入则能让学生对将要学习的内容产生很大好奇心，这样学生就会在学习过程中投入全部注意力，还会非常感兴趣，对提升学习效果有很大帮助。因此，教师可以在课堂导入阶段融入生活元素，因此为正式讲解打下良好基础，使学生在正式讲解中更好地掌握数学知识并提升各项能力。以人教版小学数学教材五年级下册中的“小数乘法”为例，当正式开始讲解之前教师可以讲这样一个经常在学生生活中发生的故事，“小明铅笔刚好用完了，去文具店买铅笔时发现一只铅笔的价格是0.7元，小明决定买6只铅笔，同时小明还买了3块价值2.3元的橡皮，两把3.4元的尺子，那么小明一共花了多少钱？……