孙先燕

摘要：小学一年级的语文作业教学与稍高年级的小学生相比存在着很大的不同，特别是一年级的学生正处于刚从幼儿园升入小学的过渡时期，对小学的教学和环境还都处于适应性的阶段，因此针对小学一年级语文作业教学的实践要进行一系列分析，本篇文章以偏重分层教学的实践方式对其进行了分析。

关键词：小学;一年级;语文作业;实践分析

一、针对不同能力的学生采用不同的方式

小学一年级的知识相对来说还算比较容易，大部分学生在幼儿园阶段就已经学习过相关的知识了，因此对于这部分学生教学的过程进行得应该会比较顺利。虽然知识难度方面的情况如此，但在教学中不应忽略幼儿园阶段对学生们进行的主要是对学生们自身能力培养的这一环节，许多学生虽对一些知识进行了学习，但对一年级阶段知识的学习还是显得有些吃力，基于这类情况教师需要对语文作业实践的过程进行分类、分层次教学，根据每个学生能力水平的不同，分别制定不同的作业。

比如在学习古诗二首这一章节时，对学生们的语文作业要求是将两首古诗流利背诵下来，但由于学生们能力水平的不同，一些学生在幼儿园阶段就已经将其熟练的背诵下来了，此时教师对这类学生的学习要求就应该提升一些高度，比如让学生们试着去理解古诗中字词的意思或古诗所体现出的大意。对于不能熟练背诵的同学，教师只需要通过讲解古诗的大致意思然后让学生们进行背诵即可。……