黄玉莲

摘 要：在小学数学教学中，概念教学是主要内容，甚至占据教学核心地位，与学生的数学综合素养息息相关。基于此，本文主要对小学数学概念教学“四部曲”进行的研究。

关键词：小学数学;概念教学;“四部曲”

数学概念在小学数学知识当中扮演着十分重要的角色，但由于小学生年龄尚小，缺乏生活经验，因此在教学中，老师应该与学生认知特征以及具体情况相结合，精细设计教学环节，强化授课质量。

一、巧设教学情境，导入数学概念

在小学数学概念教学当中，课堂引入环节至关重要，它直接关系着学生是否能够对相关概念进行掌握和理解，实践教学中，教师需要结合教材特征以及学生的具体情况，数学化处理生活经验，将学生学习兴趣最大程度调动起来，进而将学生潜能充分激发起来，使其能够在潜移默化的过程中产生探知欲望[1]。

例如，在对“认识角”这一部分知识进行教学时，在课堂导入环节，老师将一些常见的生活场景为学生提供出来，如建筑物、电视、课桌、黑板等，让学生进行观察，之后由教师提出问题，如：“同学们，在照片当中哪些地方有角的存在呢？”这时同学们会纷纷举手抢答，很多同学都发现在黑板、建筑、楼顶、课桌等事物中都有角的存在。再例如，在学习“认识人民币”的过程中，教师同样可以通过上述方式进行概念引入，如在正式教学之前，教师可以为学生准备一些真正的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等等，在课堂上，让学生们亲手摸一摸，感受并认识人民币，进而把学生学习积极性调动起来，在比较活跃的课堂上，教师便可引入教学重点，使学生对相关数学概念有更加深入全面的认识，为正式课堂教学奠定良好基础。……