侯文英

摘  要：如今，随着社会的不断进步和科技的蓬勃发展，以往的教学模式难以有效的培养学生思维创新能力。众所周知，小学时期是学生培养思维感官的黄金时期，正确的培养学生的创造思维，对其日后学习有事半功倍的效果。因此，为了培养学生创造性思维，本文以浙教版小学科学课教学做为出发点，结合实例并进行阐述分析，希望能为其他学者在日后研究培养学生创造性思维方面提供参考建议。

关键词：小学教学;科学;创造性思维

引言

现在的教育并不只偏于基础教育，教育重心逐渐向素质教育和全面教育转移，学生不单单被要求掌握书本知识，而且要实现德智体美的全面发展。在此特定情节下，教育理念逐渐发生碰撞，新旧的选择产生倾斜，以往的理念需要加以调整以适应如今的教学模式。《科学》做为一门科学理论性的学科能够激发学生的创新思维，培养学生的创造能力。教师在课上选择何种方式便是本文讨论的重心，通过本文希望可以给其他教师提供有关建议，促使其更好的利用科学课程去培养学生的创造性思维。

一、培养学生创造性思维的意义

（一）激发学生兴趣的产生

俗话讲，兴趣是学习过程中最好的老师，《科学》课程不同于传统的语文、数学和英语的枯燥性，而是能为学生带来不一样的感受，《科学》课程是新奇的代言词，是带领学生认知更多奇妙事物的学科。科学课程的独创性使得学生在日常学习过程中展现出不一样的学习氛围，激发学生对其产生更高的兴趣，并促使学生以多样的学习模式去适应科学这一新奇的学科。……