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摘要：为提高学生团体合作能力与应变能力，强化学生身体素养与活动能力，小学体育教育应转变教学形式，增强课上教学活动的实践性，顺应学生兴趣爱好选择适当教学素材。本文分析了现阶段我国小学生群体参加体育活动的积极性问题，并提出了合理解决措施。

关键词：体育教育;小学教育;学习兴趣

前言

为增强体育教育实际效果，任课教师必须尽快解决学生完成学习目标、参与集体体育活动的积极性问题，学生参加体育学习、配合教师指导的积极性强弱决定了教学活动能否有效开展，教师不应放纵学生进行自由活动，而是应当基于学生的身心特性布置合理的学习目标，采取有指导意义的教学策略。

一、目前小学生群体参与体育课学习的积极性问题研究

（一）不同性别的学生参与体育项目的积极性有差异

多数任课教师的生理学知识较为贫乏，未曾注意到处在身心发育期的学生的体育学习积极性在不同领域有着较大的变化，不同性别的小学生群体对课上体育练习项目的兴趣并不完全一致，多数男性学生喜爱具备一定竞争性与对抗性的激烈运动项目，希望在表现力较强与个体参与度较高的体育项目中夺得胜利，而女性学生群体对运动量较大的室外运动严重缺少兴趣与参与的积极性，不愿积极完成任课教师布置的课上学习任务，达不到教学大纲中的练习指标与能力水平，喜欢参加不具备对抗性的表演类体育项目，如花样跳绳、太极拳、瘦身健美操等练习活动，学生在学习兴趣层面的差异性较大，任课教师难以妥善安排课上体育项目学习活动_[1]。……