王思莹

摘  要：我国提倡践行新课标以来，农村小学语文高年级写作教学中存在的问题逐渐暴露，由于农村孩子所处的环境相对闭塞，生活阅历浅显、眼界狭窄、词汇量薄弱，他们不善于表达，也不愿意表达，没有形成自己独特的、个性化的见解，这让他们在写作中捉襟见肘。农村小学语文教师要正视高年级写作教学存在的问题，立足教育改革的目标方向，提炼先进的教学理论与教学思想，力争改善写作教学困境，提高农村孩子的写作水平。

关键词：农村教育;高年级语文;写作教学;问题探究

在我们农村语文教育中，“写作”似乎成为学生的“紧箍咒”，他们畏惧写作，不愿意写作，拿起笔来不知从何着手。农村语文学科改革过程中，写作教学作为语文课程的“短板”，加速改革与创新迫在眉睫。本文立足农村教育实情，以小学高年级教学为实例，谈一谈写作教学存在的问题并提出切实可行的改进策略，期望农村写作教学早日走出困境。

1.农村小学语文高年级写作教学存在的问题

1.1 小学生写作兴趣不足

兴趣是学习的必要驱动剂;高年级的小学生面临写作难题，归根结底还是他们对写作不感兴趣，平时积累的少、关注的少，拿到作文题目后“临时抱佛脚”，自然不知从何写起。与此同时，农村语文教师也长期局限于传统的教育理念，采取“填鸭式”的作文教育方法，以指导命题作文为主，其中写作方法、作文内容以及作文评价都没有创新，一味地单向灌输难以调动学生的写作兴趣。……