周佳伟

摘要： 有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。

关键词： 化学学科;有效教学;课程标准;实验教学

“如何让教学更有效”一向是无数优秀教师不断探究的问题，也是一门“仁者见仁，智者见智”的艺术。在前辈们的教学经验与累累硕果上，我结合自己迈入教师工作岗位后的心得体会，谈谈对提高教学效率的看法。

教学效率的提高对任何一位教师来说主要可以从三方面入手，也是最基本的教学三大方面，课前准备过程，课堂教学施展过程以及课后的总结过程。

首先是课前备课环节。老生常谈，必须以新课程标准为依据，精心备好每一节课。课程标准是我们实施学科教学的依据，认真学习，深刻领会新课标，是有效教学的前提保证，切不可照老观念，老方法来实施教学，不可随意增加内容，拔高难度。而且针对不同基础的学生，应有不同方案，因材施教：对于整体基础较好，领悟能力较强的班级，可适当提高课堂知识点的难度，深入分析问题本质，或者从多角度分析问题，加快教学进度等方式;而对相对基础较差的班级，应放更多精力在基础知识点的掌握和巩固上，只有打好基础，对于以后知识的深化才能更顺利的开展。

第二方面是如何用好四十五分钟课堂教学时间，提高课堂教学效率。

课堂教学是教学工作的主阵地，用足用好课堂四十五分钟，是提高教学质量的主要途径。……