黄文洁

摘  要：小学阶段的学生是渴望得到重视和认可的，此时小学语文教师在自己的閱读教学中就需要让学生的主体作用得到发挥。这样的话，学生就能够获得参与感，进而积极地投入其中。任务教学法就是一种行之有效的教学方法，此时小学语文教师要做的就是对其进行研究，使之能够有效发挥作用。本文就是笔者的研究结果，提出了任务的呈现、完成、检验和评价四个具体的操作步骤。

关键词：任务型教学;阅读教学;小学语文

任务教学法指的是教师在教学中以学习者为中心，调动学习者已有的学习资源，以任务贯穿整个教学过程的教学方法。在学生完成任务的过程中，他们不但收获了知识，更收获了诸多能力，如交流沟通能力、合作能力、自主学习和探究能力等。不仅如此，成功完成任务带来的喜悦感会让学生对所要学习的学科产生浓厚的兴趣。基于此，小学语文教师必须要将任务教学法贯彻落实到自己的阅读教学中去，进而帮助学生奠定坚实的语文基础。

一、创设情境，呈现任务

在应用任务教学法的时候，小学语文教师首先要做的就是对任务的呈现方式进行研究，这样才能够使得任务被学生轻松地接受，并且激发学生的探究兴趣。为了做到这一点，小学语文教师就需要选择符合学生性格特征的呈现方式，如为学生进行生动情境的创设。这样的话，学生就能够在感官的刺激中对任务有着探究的热情，此时小学语文教师就可以顺利地进行接下来的阅读教学环节。……