陈燕妹

摘  要：为了使教育顺应高度信息化的社会，众多教师逐渐应用微课资料助力自身开展学科教学。作为教授初中信息知识、培养学生信息素养的信息技术教师，更应在信息工具广为应用的当下，主动应用微课资料，满足学生利用信息技术提高自身学习效率的需求。本文中笔者从鼓励学生预习，丰富学生独立预习资料;微课融入课堂，保证信息新课教学质量;主动因材施教，兼顾全体学生学习个性三个方面对基于微课的初中信息技术教学实践展开讨论。

关键词：初中信息技术;微课;教学实践

当今正处于教育信息化的大时代背景中，各种学习方式不断的涌现，教学方式不斷得到更新。其中微课以其灵活多变，内容针对性强，应用范围广的特点，受到了各阶段教育工作者的欢迎。将微课引入学科教学，不管从老师和学生的角度，微课都是能对课堂教学模式改进进行很好补充，并且可以提高学生的学习能力。因此，初中信息技术教师应当重视将微课引入学科教学，并随着教学经验的积累，更好地发挥出微课促进信息技术教学的作用。

一、鼓励学生预习，丰富学生独立预习资料

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。对于学生学习较为抽象的信息技术理论知识来说，有效的预习可以在很大程度上减轻学生的课堂学习压力，同时对提升学生的新课知识学习兴趣有莫大的助力。……