魏海燕

摘  要：中职院校是国内学生应用网络最为密集的场所之一，体校自然也不例外，而网络环境确实对体校学生心理健康造成了很多的影响，并且还为体校心理健康教育迎来了更多的挑战。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就网络环境下体校学生的心理健康教育进行分析，希望可以为广大体校老师提供一定的帮助和参考，也能为教育事业贡献自己的力量。

关键词：网络环境;体校学生;心理健康教育

当今时代是一个信息传播非常迅速的社会，互联网技术的不断发展也在慢慢改变着广大人民群众的工作形式以及学习形式。然而网络是具有“双面性”的，在传播知识的时候也将大量不良内容展示在大众的眼前。对于正处于成长发展的体校学生而言，就极易遭到不良网络内容的影响，也就会快速的沉浸于网络而不能自拔，要是不能在第一时间进行引导与监督，就会对体校学生自身的心理健康造成一定的影响。怎样对体校学生开展网络心理健康的教育，让学生们可以安全上网与顺利成长，早已变成所有家庭以及社会共同重视的问题。

一、体校学生痴迷于网络的原因

根据有关调查研究表明，如今中职学生上网率有百分之六十四，痴迷于上网的学生则有百分之五十二。伴随着互联网的不断普及，体校学生是网民的总数量也呈现出上升的趋势。而体校学生如此喜爱上网的原因是什么呢？体校学生对新鲜事物拥有着非常强的探究欲望和充足的联想能力，互联网又具备内容齐全、更新快速以及虚拟性等等特征，这就切实调动了学生想要求知的欲望。一些平时不敢说的话或者是不敢做的事情，在互联网上尤其是在游戏过程中，却能够为所欲为。体校是学生从幼儿时期到青少年时期的一个过渡阶段，他们尤为想要获得老师以及同学的肯定与认可，而如今体校的大多数学生都属于独生子女，在家庭当中也是备受娇宠。因为各式各样的原因，子女和家人之间的沟通也并不是很多，这就致使学生始终处在一种身体与心理陷入烦恼的状态，其精神方面的需求以及心理方面的需求，在實际生活中却无法被满足。但是互联网的诞生就为其提供了一个可以尽情发泄的平台，在这里学生们就可以和同阶段的孩子沟通内心的想法与感受，所以痴迷于网络无法自拔。

在体校进行学习的时期是学生们性刚刚开始成熟的阶段，因为学校以及家人对于性并不进行详细的讲解，这就致使其认为性有着一种神秘感。但是如今网络管理并不是非常的严格，色情暴力网站更是层出不穷，负面信息特别多，所以体校学生在并不成熟的性心理的驱动下，就极易受到强烈的诱惑而沉浸其中。如今尽管国内推行素养教育早已有很长的时间，但是成绩始终是判定学生学习成果的唯一标准。大多数体校学生因为成绩并不高，长时间停留在低分阶段，为高效的教育教学工作带来了一定的阻碍，就会遭到老师的指责与批评，再加上中职阶段是一个特殊的学习时期，这就让一些学生对学习的信心更加低，从而产生自卑、孤僻的心理。但是在如今这个网络的环境中，学生就可以放松自己，在网络上肆意发泄，辱骂他人，更甚者捏造不实的信息，想要把自己在现实生活中经历的烦恼都宣泄出去，这就导致此种负面情绪越来越多，最终出现爆发，害人害己。就是这些因素，切实对学生心理健康情况造成了大量的影响，从而导致这部分学生不仅学习能力出现下滑，还对自己身体和精神产生了很多的损害。

二、网络环境下体校学生的心理健康教育策略

（一）借助引导，培养学生形成健康心理

学校一定要知晓网络在体校学生实际生活中所饰演的真实角色，不可以因为互联网存在的负面影响使学生与其隔绝，需要对学生讲解怎样正确应用计算机和网络，辅助他们掌握如何区分现实生活与虚拟生活的方法，让学生真正将互联网变为一种学习用具，以此增强自己的见识、开拓眼界，而不会痴迷于打游戏、尽情聊天之中。并且，要有目的性的对学生开展三观与德育方面的教育，使学生切实明白怎样对信息进行挑选与整合，使网络在所有学生健康成长中体现出重要作用。老师与家长必须要真正尊重每一位学生，和他们开展平等的对话与交流，多多对其进行精神层面的关心，谈一谈他们非常感兴趣的新闻或者是娱乐话题，和他们共同进行活动，借此来减少和学生之间的隔阂，充实其对精神与心理方面的需求。除此之外，时常举办各式各样的文体活动以及智力比拼、游戏、开展多种团队活动，来培育学生形成优秀的人际交往能力，不可以让网络变成他们最好的伙伴。最后，要对体校所有学生开展正确的性知识讲解，来减少其对性所产生的好奇心和了解欲望。在对学生开展性教育的时候，学校需要在固定的时间开设性知识教育课程，让每一名中职学生都对性知识有一个清楚的了解，从而降低其对色情、黄暴网站的痴迷。

（二）体育学校需要完善心理健康档案制度

若是想要更有效处理体育学校学生心理健康问题，让每一名学生都可以在网络环境下更加健康顺利的成长，学校就一定要有健全的制度进行保障，心理健康档案机制就是这当中非常有效且持久的机制之一。心理健康档案机制关键是包含学生不一样阶段的成长记录，学生时常浏览的网站信息，老师对于学生所做出的各种心理辅导与抚慰的聊天记录，心理健康监测表等等，有着充足工作经验的老师就能够借助不一样阶段学生的档案信息的不相同，而看出学生内心真实的变化，从而进行心理治疗。体育学校心理健康档案机制的健全，有助于推动学校、家长以及学生一起去看出与在第一时间排除存在问题的学生。并且，档案当中还有着部分学生不一样阶段的成长经历和测评分数，这部分信息的记录就会使学生自信心有所提升，从而产生对学习的动力，真正减少不良心理出现的次数。

（三）开展人文关怀，加强老师团队建设

在如今体育学校教育环节中为了更有效的培育学生形成自信心，老师就需要在对学生进行教导的环节中，添加对学生的激励与爱护，借助这部分充满爱的表述来消除指责与批评，长时间对学生开展批评或者是指责就会让一些学生产生冷漠、恐惧甚至是怯弱的心理，久而久之就会对学生造成一定的不良影响。体育学校老师在开展工作的环节中需要给予学生更多的赞美与支持，为其排忧解难，及时发现学生身上存在的闪光点与优势，并做出鼓励，即便是在学生产生很大错误的时候，也需要重视自己的言行举止，防止使学生出现严重的逆反心理。而要是想更顺利的对学生进行心理健康教育，消除学生产生不良的心理问题，在实际的教育教学环节中学校就应该要强化对老师的培训强度，吸收优秀的心理老师、创建发泄屋、在网络上创设交流平台等等方式，来对学生存在的心理问题进行处理。心理老师要在第一时间对学生产生的负面情绪做好安抚与治疗，对学生存在的孤僻、偏激等等心理情况及时做好疏导，优秀的老师对于每一名学生的成长都有着十分积极的作用，可以为学生在网络环境下更好的成长起到一个保驾护航的效果，所以，应该加强对老师团队的建设，让其真正为学生发展提供帮助。

结束语：

总而言之，中职学生正处在一个身体与心理发展的关键阶段，因为遭受到学习以及成长所带来的压力就让一些学生产生了不一样程度的心理状况，这部分心理状况要是无法有效获得消除就会对学生现实生活与学习造成一定的影响，尤其是互联网如此发达的如今，基于此，所有老师都要积极想出对策，处理这些问题，从而为学生将来的发展和进步铺垫牢固的基础，真正消除学生存在的心理问题。

参考文献

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