吴泽清

摘  要：小学数学是一门具有较强实践性、应用性的学科，在小学数学教学中教师如果仅通过传统灌输式教学模式不但不利于学生数学思维、探究能力的培养，也难以取得好的教学成果。在新课改背景下，为了充分突出小学生的主体地位，提高数学教学的有效性，教师应重视小组合作教学模式的科学、灵活运用。为此，本文从“做好小组划分”“开展小組合作讨论探究”“提高评价的科学合理性”三方面出发来探讨小学数学教学中小组合作的有效开展。

关键词：小学数学;小组合作;分组;评价

小组合作学习作为素质教育背景下得到积极推广的科学有效的教学方法，可以帮助学生充分发挥主观能动性，能够真正尊重和突出学生的主体地位，为开展生动、有效的数学教学提供强有力的支持。但是目前，尽管许多教师逐渐重视小组合作学习模式的运用，但在具体的实践中仍然存在一些需要解决的问题，这要求数学教师要结合具体的教学内容和学生的认知发展需要与兴趣特点，提高小组合作模式的有效性，为学生思维、探究与实践操作能力的进一步发展创造良好条件。

一、做好小组划分，保证合作的基础

为了通过小组合作模式的开展实现高效的数学教学，教师在实际教学中就应该根据学生的具体情况科学划分合作小组，为有效开展各项有序的学习活动奠定坚实的基础。可以说小组的合理划分是开展小组合作模式的前提。……